Alberto Pérez Gómez dirige el programa de Historia y Teoría de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de McGill, en Montreal. En esta conversación hablamos sobre su visión de la Bauhaus como egresado del Politécnico, y de su entendimiento de la pedagogía en relación a la práctica arquitectónica.
Recientemente Patrik Schumacher publicó en FaceBook sus «13 tesis sobre la enseñanza de la arquitectura» en las que vuelve a insistir sobre la necesidad de buscar la hegemonía del parametricismo.
Al tiempo que las nuevas plataformas en internet modifican la forma en la que se percibe la realidad, la pedagogía y la producción de la arquitectura parece poner en crisis viejas fórmulas mientras arquitectos como Frank Gehry se atreven a dar clases a través de YouTube, ¿realmente es una manera posible de enseñanza?
Si no nos arriesgamos a sentir, a proyectar, a imaginar algo tan abrasador, tan loco y tan lejano nos estamos condenando al olor del agua estancada y a la barda de metro y medio que nos permite ver pero no salir. Seguir haciendo ejercicios ficticios dentro de las aulas que nos mantengan dentro de lineamientos inquebrantables, nos quita tiempo para pensar que todos esos imposibles pueden ser, nos quita tiempo para imaginar que nuestra labor puede beneficiar y no perjudicar a nuestra ciudad.
La formación en arquitectura sólo beneficia a una pequeñísima minoría que tiene la fortuna de contar con el capital para montar un despacho. Quien no tiene su estudio o no es dibujante trabaja en grandes empresas constructoras, oficinas de gobierno, museos o galerías. Más por intuición y métodos empíricos que por preparación y experiencia.
